数学学习困难儿童的认知特点及干预策略

• 作者: 高苗苗 张定民
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 关键词: 工作记忆 认知能力 认知策略 认知游戏
• 年，卷（期）: 2021,（16）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2021.16.003

摘要

数学学习困难是学龄儿童的一种主要学习困难类型.数学学习困难学生在工作记忆、PASS认知加工过程、抑制控制能力等认知方面均表现出不足.目前针对数学学习困难儿童的认知干预包括减轻工作记忆负担、进行认知能力和认知策略训练、利用认知游戏等.