借助认知冲突构建课堂的“学习场”——王崧舟老师《爱莲说》一课教学片段赏析

• 作者: 张晓华
• 来源期刊: 辽宁教育
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 名师精品课
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

教学文言文,如何激发学生的主动性,引导学生真正走进文本中去学习和体悟,而不仅限于停留在学习的表面,是教师进行文言文教学时首先要考虑的问题.一方面,教师要让学生学得富有趣味,享受文言文的学习快乐;另一方面,要让学生的思维活起来,在积极的语言实践表达之中实现语言能力的提高和精神世界的成长.王崧舟老师在教学《爱蓬说》这一篇文言文时,特别注意制造学生认知上的冲突,让学生在主动思考、探究和对话中构建课堂的“学习场”,带给学生实实在在又生动新颖的文言文学习之旅.以下撷取这一课中的教学片段,与大家一同赏析.