用整合思维进行单元整体教学的设计与实践

• 作者: 高红
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教研
• 页码范围: 70-73
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

统编教材的创新设计之一即采用"人文主题"和"语文要素"双线组织单元的结构,既强调了语文和学生生活的联系,即语文课要实现学生的语言、思维、审美、文化等关键能力的提升,也重视了整体性教学设计的要求,凸显了语文学科的综合性特点.但是,无论是阅读教学单元,还是活动探究单元,教材还是以阅读为抓手,以课文为单位,"语文要素"分解成的各个知识点或能力训练点分散在各篇课文中,课堂教学碎片化的样态变化不大.如果用整合思维重新进行单元整体设计,将课标、教材、师生、评价之间的诸多因素与需求整合考虑,提炼统领单元整体学习的主题,创设贴近学生生活的单元学习情境,设计激发学生创造潜力的活动任务,重构以提升素养为目标的语文课堂新样态,这样的课堂充满生命活力,能够丰富学生精神世界,让学生更好地成长.