儿科护理带教中情景教学的导入与效果评定

• 作者: 刘琳
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 儿科 护理带教 情景教学 导入效果
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 113-116
• 页数: 4页
• 分类号: R-4
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.02.113

摘要

目的 探讨情景教学在儿科护理带教工作中的应用效果.方法 从2017年7月—2019年4月到该院儿科实习的护理实习生中,随机选择80名护理实习生作为研究对象,并选用随机抽签的方法将护理实习生分成两组,分别为对照组与实验组,每组40人.对照组护理实习生采取传统的带教方法,实验组则采用情景教学的护理带教方法,对比两组临床护理带教结果.结果 实验组护理实习生的儿科临床护理知识掌握程度以及教学满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 将情景教学应用于儿科护理带教中,可以显著提高护理实习生的临床护理知识掌握程度,且提高护理实习生对带教老师的教学满意程度,其具有较高的临床推广使用意义.