探析核心素养视域下的“活动型学科课程”的教学设计——以必修1和必修2中教学若干片段为例

• 作者: 王新萍
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 议题式教学 活动型课程 过程性评价
• 年，卷（期）: wldh_2021,（4）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

如何围绕"议题"、创设情境,在活动中培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养,对学生实行全面的过程评价,实现"树立正确的政治方向、提高核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性课程"的定位,是当前摆在教师面前的一大课题。本文以教学中的若干案例,从三个方面阐释在核心素养视域下的教学设计,以期加深对新教材的解读:1.围绕议题,从探究活动出发,获取新知并能实现价值引领;2.走出教室,从实际问题出发,生成新知并做到外化于行;3.课内课外,从过程评价入手,达成目标进而培育时代新人。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王新萍		2	0	0.0	0.0