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摘要:
“全英文授课”通常被认为是衡量英语教师教学水平的重要标准。然而,由于城乡之间教育水平的不均衡,一些乡镇英语教师的口语和发音水平受到限制,他们的教学水平因此受到质疑。这项综述研究旨在探讨“全英文授课”的必要性,以及英语课堂是否可以接受使用母语。本研究从语用迁移的角度回顾了关于L1对L2习得影响的研究,并综合分析了其正面和负面因素。研究表明:1.语言学习过程中发生语用迁移是不可避免的;2.合理利用迁移可以促进词汇,语法和跨文化领域的教学,并帮助教师预测教学重难点;3.迁移作用会随着习得的深入而移除。因此,英语教师不应将L1视为干扰和阻碍,而应合理利用其“支架功能”来辅助英语教学。
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文献信息
篇名 试论语用迁移在SLA中的支架功能:基于国外文献的综述研究
来源期刊 海外英语 学科 教育
关键词 语用迁移 EFL 二语习得 教学支架
年,卷(期) 2021,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 226-228
页数 3页 分类号 G42
字数 语种
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研究主题发展历程
节点文献
语用迁移
EFL
二语习得
教学支架
研究起点
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期刊影响力
海外英语
半月刊
1009-5039
34-1209/G4
大16开
安徽合肥市蜀山区翡翠路1118号出版传媒
26-179
2000
chi
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