把握本质沟通联系——"小数的意义"教学实践与思考

• 作者: 牛献礼
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 数与代数
• 页码范围: 71-74
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.14.026

摘要

教学过程: 一、唤醒旧知,引入新课 师:(板书:小数)关于小数,你都知道些什么……今天我们要学习的是小数的意义(板书:意义),什么是"意义"呢? 生:"意义"就是"含义". 生:"意义"就是有什么作用. 生:"意义"就是表示什么意思. ………… 师:到底什么是"意义"呢?老师特意请教了一位知识渊博的老师——《现代汉语词典》.在《现代汉语词典》上对"意义"的解释,它有两层含义:①表示的内容;②"价值;作用".这节课我们就来研究研究小数的意义.大家想先研究哪一层含义?