依托数学实验,探寻知识本质

• 作者: 邹曲
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 63
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学知识严谨而抽象,教师往往忽略了学生操作、观察等创造数学的过程,让学生被动接受知识,他们的思维难以获得自由地发展.数学学习是一个生动活泼、主动挑战的过程,观察、猜测、推理、验证等也是学习数学的重要方式,教师要改变枯燥记忆概念、机械参与运算的做法,要让学生在数学实验活动中感知、理解数学知识,形成灵活的数学思维,提高主动探究知识的能力.