同理心相关干预

• 作者: 杨兵
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 同理心 干预 青少年教育
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 教育广角
• 页码范围: 175-177
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

人在某些情况下是会做出一些比较利己的行为，这在某种程度上是不可避免的，因为一个不努力在其 环境中获得优势的生物会面临着长期的生存困难。可在实际中却远远超出了生存所必需的自我利益水平，人类通常 以显示强烈的自我中心主义的方式来思考和行动。然而，自我与他人的差距并不是不可逾越的。人们并不总是以最 大化自身利益的方式行事。我们更令人钦佩的行为可以有许多来源，人常用同理心来解释这类现象。同理心的定义 几乎和那些对它感兴趣的人一样多，但几乎所有探索都同意这样一个核心特征：同理心是在某种程度上涉及将观察 到的另一个人的经历转化为自我的反应。因此，同理心是一种心理过程，它至少暂时地将自我和他人的独立社会实 体联系在一起，因此可以被认为是最积极的心理现象之一。与这样的构想相适应，已经有许多尝试来发展干预，以 使同理心更有可能出现或增强。这些尝试有多种形式，有些侧重于在非常具体的背景下增加同理心，而另一些则是 更大和更全面的努力的一部分，以提高一般的社会和情感能力。干预工作在他们所采用的技术上也有很大的不同， 从简单的一次性程序到长期持续的项目。此外，这些干预在同理心的定义上有所不同。