"三步四情教学法"在科技教学中的运用 ——在"三步"中融入"四情"

• 作者: 吴慧
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 科技教学 "三步" "四情"
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 1501-1502
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12253/j.issn.2096-3661.2021.02.2050

摘要

"科技"的本质是"观察""发现"和"创造",其具有无限大的可能性空间,但却建立在主体高度的自主性思维和注意基础之上.因之,在小学科技教育中,当将"自主"全面贯彻落实于课前、课中和课后环节,构成课前自主预学、课中合作研学、课后拓展博学此"三步"教学范式.但在按此开展的教学过程中,亦当以素质教育为理念、以小学生学习特点为依据,而以情境化、情感化、情趣化、情智化为方法,构成"四情"教学范式.与上述"三步"相合,则共构成为可切实培育学生科技素养和兴趣的"三步四情"科技教学法.