问题驱动教学法(PBL)结合情景模拟教学干预对手术室实习生人文关怀能力培训的效果

• 作者: 王紫丽
• 来源期刊: 国际护理学杂志
• 关键词: 问题驱动教学法 PBL 情景模拟教学干预 手术室实习生 人文关怀能力 培训
• 年，卷（期）: 2021,（15）
• 所属期刊栏目: 教学·培训
• 页码范围: 2713-2715
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn221370-20200705-00773

摘要

目的:探讨PBL结合情景模拟教学干预对手术室实习生人文关怀能力培训的效果。方法:选取2018年7月至2019年7月该院新入科的手术室实习生40名，并将其分为观察组和对照组，各20名。对照组予以常规教学方法，观察组予以PBL结合情景模拟教学干预，比较观察两组手术室实习生人文关怀能力状况。结果:两组实习生人文关怀能力评分比较，观察组实习生总评分明显优于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)；两组实习生培训前后人文关怀思维评分比较，培训前两组比较无明显差异( P>0.05)，培训后观察组评分明显优于对照组，差异有统计学意义( P<0.05)。 结论:在对手术室实习生进行人文关怀能力培训时，应用PBL结合情景模拟教学干预方式，能够显著提高实习生的人文关怀能力，以帮助更好地适应手术室相应护理工作，不仅为患者提高优质的护理服务，也能够提高手术室整体护理质量，值得临床推广。