辅导员元认知策略提升大一学生学习效能感的实证研究

• 作者: 张守荣 张立兴 岳磊
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 辅导员 元认知策略 大学生 学习效能感
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 评价分析
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2021.12.048

摘要

学业适应是大学生入学适应的难题之一,作为与大学生群体联系最密切、接触最频繁的高校辅导员,其认知策略如何影响大学生学习效能感,进而影响大学生学业成绩是本研究的焦点.本文通过问卷调查、准实验干预等系列研究,结果显示:高校辅导员元认知策略处于较高水平,大学生学习效能感处于中等水平,通过辅导员的积极干预,可以显著提升大一生学习效能感水平.