谈提升小学低年级语文识字教学有效性的策略

• 作者: 李娜
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 小学低年级 识字教学 有效性
• 年，卷（期）: 2021,（28）
• 所属期刊栏目: 语文教学-教学万花筒
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.024

摘要

在小学低年级阶段的语文课程中，最为主要的课程任务即识字教学。识字教学不仅关乎语文教学质量，同时还会影响小学生听、说、读、写能力的强化，并影响其他课程的学习。由于受到多方因素的影响，小学低年级的识字教学课程仍然存在着很多问题，不仅阻碍了学生学习积极性的提高，而且还在无形中浪费了宝贵的课程时间。本文基于当前的教学实际，有针对性地列举了加强小学语文识字教学的措施，期待能与各位教育界同仁展开进一步交流和探讨。