浅谈幼儿园手工艺术课程的实施评价

• 作者: 马叶红
• 来源期刊: 读天下:综合
• 学科: 社会科学
• 关键词: 幼儿发展 手工艺术 兴趣
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 页码范围: 0231-0231
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

《纲要》提出评价是促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。教育评价应伴随着整个教育过程进行。在手工活动中,幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,在美术教育中应遵循评价的方向性、发展性、延迟判断这三大原则,不仅要对创意作品本身做出评价,还要关注幼儿活动时的态度、习惯、毅力、注意力、兴趣等非智力因素。教师不再扮演“裁判者”的角色,而是分享者、引导者、欣赏者的角色。选择评价途径,慎用横向比较的方法,对孩子的点滴进步与创造给予充分肯定和支持,促进幼儿技能、情感、身心和谐发展。