小学一年级语文汉字重复与识字效果关系的研究

• 作者: 方照青
• 来源期刊: 空中美语
• 关键词: 小学一年级 汉字重复 识字效果
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 1650
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12255/j.issn.1672-6677.2021.06.1574

摘要

随着教学环境的不断发展，学生身心发展特点的不断变化，小学低年级语文识字的方式也应该作出变革。很多教师采用的是集中识字的方法，这种方法主要强调对生僻词汇的记忆。由于这种方法非常传统，取得的教学效果也比较一般。重复识字教学方法是近年来很多学者关注的焦点。如果在教材设计时，能够提升重要词汇的重复率，那么就可以让小学生的大脑进行重复性的训练，加强对生僻词汇的理解。教师也应该有意识地加强对生字生词的重复，从而帮助学生掌握汉字。文章总结了小学生识字过程中存在的问题，并且研究了重复识字方法的效果。