活化环境:从儿童本位让课程落地

• 作者: 谢豫
• 来源期刊: 早期教育（教育教学）
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 研究与探索
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)明确指出,创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上得到发展.通过政策文件,我们可以看到"环境即课程".然而,怎样的环境才能算得上课程?我们通过广泛而深入的学习和研讨,对"环境即课程"有了更深的理解和体会:孩子是积极主动且有能力的学习者,他们通过感官、动作与周围环境互动,在具有游戏精神的环境里主动学习.