基于"双减"背景下小学数学教学中学困生转化的策略研究

• 作者: 齐淑花
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: "双减" 小学数学 学困生 问题 原则 转化策略
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 教改·教研
• 页码范围: 100-102
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3089.2022.05.034

摘要

"双减"背景下,要求减轻学生的课内作业及课外辅导,提高课堂教学的有效性.这就意味着教师要更加合理、科学、有效地利用课堂有限的时间,实施更加有效的教学,改变学困生的现状,帮助学困生树立信心,培养兴趣,使他们发现数学的神奇奥秘,自然而然地爱上数学学习,增强学生学习过程中的体验感,实现"双减"背景下的教学目的,培养学生发展式学习能力,推动小学数学素质化教学的发展.本文围绕"双减"背景下小学数学教学中学困生转化,从小学数学课堂教学存在的问题、基于"双减"背景下小学数学学困生转化两个方面展开阐述.