具身体验:构建阅读作业新样态

• 作者: 陶瑾瑾
• 来源期刊: 中小学班主任
• 关键词: 具身认知 具身体验 阅读作业 高阶思维
• 年，卷（期）: 2022,（6）
• 所属期刊栏目: 专题:高品质作业设计
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-3742.2022.06.004

摘要

"双减"政策下,作业的形式和内容亟待推陈出新,要求教师设计出具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业.具身认知理论视域下,具身体验式阅读学习在积淀阅读经验、内化语文知识、促进学生自主建构等方面有着重要的意义.在实践活动中,教师应引导学生多感官的具身体验阅读,让阅读真正有效地进行,使学生思维得以发展,语文素养得以提升.