基于"1+5"阶段性整合式临床医学专业研究生医学统计学课程教学模式构建

• 作者: 曹文君 石嫣 饶华祥 郭崇政
• 来源期刊: 中国卫生统计
• 学科: 医学
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 137-139
• 页数: 3页
• 分类号: R195.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3674.2022.01.033

摘要

临床医学的发展是以临床科研的发展为前提,而临床科研设计的科学性是以统计学知识为基础.就临床医学专业研究生而言,医学统计能力是其开展临床科研的重要工具之一[1] ,统计知识的掌握是其选题设计、数据分析及论文撰写等方面的根本保障.医学统计学强调理论与实践的综合应用,但这门课程相对枯燥,概念抽象难以理解,学生掌握难度较大.而鉴于专业研究生的特殊性,集中上课的时间仅3个月,理论授课课时一再压缩,有限的课时里,学生对统计知识点掌握不透彻,掌握程度参差不齐,普遍存在教与用缺乏衔接导致学不能致用的现象[2].此外,在一项对研究生的研究发现,97. 08％的学生希望医学统计学教学中更强调研究设计和科研思维的培养[3].因此,有必要对临床医学专业研究生的医学统计学课程进行整合,贯穿科研设计与论文撰写的始终,以期提升其分析解决问题的能力,培养其科研思维意识,促进医学研究生人才培养目标的实现,进而更好的服务于临床.