中学数学过程性教学探究

• 作者: 李浏兰 方敏
• 来源期刊: 中学课程资源
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学 过程性教学 思维发展
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教法探究
• 页码范围: 5-8
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2634.2022.03.002

摘要

过程性教学以经历、探索、体验为基础,可以呈现数学思维过程,潜移默化地培养学生的思维能力.以高中数学"等差数列前n项和"课题为例,教师可以基于过程性教学原则来进行教学设计,采用问题探究的形式,展开过程性教学,让学生经历知识的发生、发展、形成、应用四个阶段,在掌握等差数列前n项和公式的过程中,了解知识的来龙去脉,实现过程性教学目标.