考查过程,促进教学,提升素养——小学数学过程性学习习题设计探析

• 作者: 施乐旺
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 评价研究
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2022.04.017

摘要

"双减"和"考试管理"等文件,对义务教育阶段的学业评价做出了进一步的规范和指导,旨在杜绝重复性作业和题海战术,体现素质教育导向,加强学习过程评价. 过程评价一直是一线教师关注的话题,想做却不知如何做,因为学习过程是动态的,思维过程是隐性的,不好考查,所以对学习过程和思维过程的评价,势必需要改变习题的设计方式和考查方式.下面拟通过具体习题的分析,分享对算理、关系、策略、文化、思想等过程性学习中重要元素的思考.