小学数学课后作业设计的误区及解决策略

• 作者: 谭满娜
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: "双减" 作业设计 误区 解决策略
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 本刊策划 “双减”目标下的作业设计
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-8196.2022.01.006

摘要

"双减"要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担.我们要以课程标准为依据,确立以学生为本的基本理念和面向全体、重视学以致用的作业评价观,使学生的个性得到张扬,人格得到尊重,情感得到体验;要研究小学数学学科作业设计存在的困难,尝试如何设计既能"提质"又能"减负"的作业.此外,还需改变教师的作业评价观念.