聚焦融合教育 探寻园本研修路径

• 作者: 王香远
• 来源期刊: 早期教育（教育教学）
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教研平台
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《萨拉曼卡宣言》中融合教育的理念关注的不仅仅是一部分特殊儿童,它关注每一个儿童的特殊性,主张每一个儿童都有其个别化的教育需要.目前,已有幼儿园招收了特殊需要的儿童,因此,融合教育将越来越为发展所需.推进融合教育不仅有利于促进教师对教育公平性的理解,保障儿童的权利,更有利于提高个别教育的针对性与有效性,关注人的内在情感体验与人格的全面培养,有效落实全人教育的思想.融合教育并非简单地将特殊儿童安置在普通班级中,它需要个性化的支持与具体的服务,但市区特教中心每年针对学前融合教育培训的次数有限,教师如何更好地解决开展融合教育过程中遇到的问题与困惑,提升融合教育质量,成为越来越凸显的话题.为此,我园基于园所实际情况,紧扣儿童发展需求,积极探寻融合教育的园本研修路径,以调动教师参研的主动性,促进师幼的共同成长.