破解"重复"带来的尴尬——《找规律》教学新探

• 作者: 张敏 俞舒瑶
• 来源期刊: 小学教学设计（数学）
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 教例反思
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

笔者听过多位教师执教人教版一年级下册《找规律》一课,教师一般是引导学生用"重复"表述规律.在一次课堂小结时教师问:"这节课你们学会了什么?"学生说:"这节课我们学用'重复'造句."学生的回答让教师很尴尬,因为数学课似乎变成了语文课.而上完课学生还是不太会用"重复"一词来说一组图形的规律,课堂教学效果不太好.