围绕核心概念的学习进阶教学设计——以"杠杆"教学为例

• 作者: 任国胜
• 来源期刊: 中学物理教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G632.4
• 语种: 中文

摘要

一、引言 学习进阶已成为当前科学教育界的一个研究热点.美国学者对学习进阶的研究起步较早,美国国家研究理事会将学习进阶定义为:"学习进阶是对学生在较长的时间跨度内,学习或研究某一主题时,学生动思维方式从新手型到专家型的连续且有层级的发展路径的描述".关于新手与专家的研究表明:专家的知识往往是结构化的,知识间存在丰富的联系,并具有层次.概念间的关联是知识结构的重要成分[1].围绕核心概念,利用学习进阶的理论进行教学设计,更有利于学生对核心概念的理解和掌握,不断促进学生思维的发展.