以STEM理念为指导提高学生综合素养

• 作者: 李国彦
• 来源期刊: 小学科学
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 创新教育
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

所谓STEM教育理念,就是强调在课程教学中同步完成对科学(Science)、技术(Tech-nology)、工程(Engineering)和数学(Mathe-matics)这四方面知识综合渗透的理念.小学科学虽然是一门奠基性课程,但是其知识容量和覆盖范围在同年级课程体系中均是比较突出的;此外,尽管小学科学并非常规考试科目,然而小学生基础认知素养和知识体系的形成却十分依赖于该课程的有效教学.由此可见,小学科学教师在授课过程中务必树立鲜明的多维渗透和跨学科联动意识方能发挥出STEM教育理念的引导效力.笔者认为,这一目标的实现,首先要建立在对STEM教育理念之于小学科学教学的实施意义的明确认知的基础上,而后进行系统性的多元策略的设计和应用方能逐步实现.