中职生学习自我效能感、应对方式与学习倦怠的关系

• 作者: 姜少凯
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学习自我效能感 消极应对 积极应对 学习倦怠
• 年，卷（期）: 2022,（8）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 12-16
• 页数: 5页
• 分类号: G44
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2022.08.005

摘要

选取270名中职生为研究对象,调查他们的自我效能感、应对方式和学习倦怠的现状,并对三者之间的关系进行研究.研究发现:中职生的学习自我效能感、学习倦怠处在中等偏上的水平,中职生多采用积极的应对方式;学习成绩等级中"好""较好"中职生的学习自我效能感、积极应对显著高于"一般""较差""差"的中职生,在学习倦怠的比较上则相反,在消极应对方式上不同学习成绩的中职生不存在显著性差异;学习自我效能感、消极应对和积极应对对学习倦怠具有很好的预测作用,积极应对在学习自我效能感和学习倦怠间起中介作用.