小学语文识字教学的有效策略研究 ——以《小猴子下山》一课为例

• 作者: 安玲玲
• 来源期刊: 教师博览（科研版）
• 关键词: 识字策略 语言情境 具身认知
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 案例与设计
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

识字是学生进行阅读和写作的基础.文章以统编版语文教材一年级下册第七单元《小猴子下山》一课的识字教学为例,探索识字教学的新路径,采用随文识字和集中识字相融相促的方式,巧设语言情境,趣识文本中的汉字,运用"行动"识字法策略,激发学生识字、写字的热情.