以“标准化医嘱”为核心的教学模式在产科临床教学中的应用

• 作者: 刘荣欣 鲍志敏 曲首辉 袁雪莲 李莎
• 来源期刊: 国际医药卫生导报
• 关键词: 标准化医嘱 临床路径 产科 临床教学
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 科研课题专栏
• 页码范围: 189-192
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1007-1245.2022.02.010

摘要

目的:探讨以“标准化医嘱”为核心的临床路径教学法在产科临床教学中的应用效果。方法:选择在郑州市第一人民医院2020年11月至2021年4月产科临床实习生100名，简单随机分为传统教学组和标准化医嘱教学组，每组50名。传统教学组男30名、女20名；标准化医嘱教学组男32名、女18名。传统教学组采用传统教学法，标准化医嘱教学组采用以“标准化医嘱”为核心的临床路径教学法。根据医院要求统一安排实习时间，进行8周的培训，按照学校规定的教学大纲对学生进行考核。比较两组实习生出科考核的成绩差异以及对产科教学的满意度。计量资料采用独立样本 t检验，计数资料采用 χ2检验。 结果:传统教学组实习生的理论知识（87.26±4.33）分、病例分析（88.90±3.26）分、临床技能操作（89.20±3.47）分；标准化医嘱教学组实习生的理论知识（90.10±2.61）分、病例分析（91.34±3.60）分、临床技能操作（91.50±3.18）分；数据显示标准化医嘱教学组实习生出科考核成绩更高，差异均有统计学意义（均 P<0.05）。传统教学组实习生对产科教学的满意度分别为教学方式［70%（35/50）］、教学内容［76%（38/50）］、教学互动［76%（38/50）］、自我提升［74%（37/50）］；标准化医嘱教学组实习生对产科教学的满意度分别为教学方式［88%（44/50）］、教学内容［92%（46/50）］、教学互动［96%（48/50）］、自我提升［90%（45/50）］；数据显示标准化医嘱组实习生对产科教学的满意度更高，差异均有统计学意义（均 P<0.05）。 结论:以“标准化医嘱”为核心的临床路径教学法应用于产科临床教学，不仅可提高实习生各方面成绩，也可提高实习生满意度，值得在临床教学中推广。