后疫情时期职业教育教师参与在线教学的困境与对策探析

• 作者: 张琪
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 后疫情时期 在线教学 职业教育教师
• 年，卷（期）: 2022,（12）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 42-46
• 页数: 5页
• 分类号: G719.21
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2022.12.014

摘要

当前疫情反复,后疫情时期职业教育的在线教学呈现常规化、常态化趋势,采用在线教学的方式是职业教育应对突发情况、创新教学方式的必要措施.加之,国家积极倡导"互联网+教育"的新型教育模式,各大职业院校积极推进在线教学资源的开发,各种在线教学资源的运用为在线课堂教学成为可能.在线教育是一种新型的教学模式,须更新教育服务理念,创新教学方式.但同时也给职业教育教师带来了新挑战和问题,如有部分教师对在线教学认识不足,在线教学课程规划与课程资源准备不足,学生在线学习能力不足,在线教学平台众多,师生负担重等问题.本文从后疫情时期在线教学的重要性入手,通过梳理职业教育教师参与在线教学面临的困境,并分析产生困境的原因,最后,针对性提出职业教育教师参与在线教学的对策,以期为职业教育在线教学长足发展提供参考和借鉴.