多种教学模式在全科医师规范化培训教学中的应用分析

• 作者: 邹洪波 苏虹
• 来源期刊: 科学咨询
• 关键词: 住院医师规范化培训 助理全科医师培训 多种教学模式 应用分析
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 208-210
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨多种教学模式在全科医师规范化培训教学中的应用分析.方法 以2019年9月至2020年8月进入全科医学科进行住院医师规范化培训、助理全科医生培训的学生41人,按照时间先后顺序方式分为研究组(20名)、对照组(21名),分别实施不同的教学模式;研究组学生进行PBL教学模式、对照组学生进行TBL教学模式;比较两组学生成绩、学生评价问卷调查结果.结果 研究组主观题成绩高于对照组,但实际操作成绩低于对照组,对比差异显著(P<0.05);研究组在接受度、小组协作、兴趣等方面的问卷调查结果高于对照组,对比差异显著(P<0.05).较对照组65％,研究组满意度90.48％更高,差异性显著(P<0.05).结论 不同的教学模式具有不同的特点,在进行全科医师规范化培训过程中,可根据不同科室教学需求,进行多种教学模式或多种教学模式进行教学,以保证教学质量,提高教学效果.