读中学写以写促读

• 作者: 姚攀峰
• 来源期刊: 中学语文教学参考
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 写作有路
• 页码范围: 70-71
• 页数: 2页
• 分类号: G633.34
• 语种: 中文

摘要

王荣生将语文教材选文根据不同功能分为"定篇""例文""样本""用件"四种类型,并建议教师针对不同类型的选文,采用不同的教学策略.笔者基于上述选文类型,探索了如下读写结合的教学路径:基于"定篇"的评论性写作,基于"例文"的思辨性写作,基于"样本"的模仿性写作,基于"用件"的探究性写作.笔者充分挖掘教材资源、重构教学内容,指导学生从读中学写,以写促读,以期实现学生阅读与写作能力的相互促进、共同提高.