三阶阅读: 在主题活动中浸润与推进中国经典童话 ——以大班童话主题《猴子捞月》为例

• 作者: 陈韫 徐惠芬
• 来源期刊: 动漫界
• 年，卷（期）: 2022,（20）
• 所属期刊栏目: 教研现场
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8438.2022.20.019

摘要

童话是幼儿园经常运用于教育教学活动中的素材与手段.对于童话的选材,我们既要让幼儿接触国外经典的童话作品,又要注重收集与投放中国优秀的童话作品,让儿童用童话的方式感受中国经典传统文化.然而,回顾以往对中国经典童话的运用,幼儿通常接触的只是一个个独立的故事,笼统地了解表面的童话情节,对于其中蕴含的资源缺少充分挖掘与完整理解.这样的童话在儿童的生活中存在诸多问题:随意而孤立,缺少相互联系;过度强调教化,忽视幼儿对自由的需要;运用作品孤立,忽视内涵深入;运用形式单一,忽视幼儿本位;等等.