基于任务驱动的高中历史大单元教学设计探究——以《纲要》上册第四单元为例

• 作者: 蒋培锋
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 任务驱动 高中历史 大单元教学 措施
• 年，卷（期）: 2022,（9）
• 所属期刊栏目: 历史·地理
• 页码范围: 165-167
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

在传统的教学中，教师更多采用的是灌输式的教学方式，忽略了学生的学习主体性，学生一直处于被动接收知识的学习的状态，不利于学生能力的提升以及素质的培养。在新高考与统编历史教材背景下，教师要积极转变教育理念，做到与时俱进，用现代教育理论指导现代教学，并对教学进行创新尝试。基于此，本文将从四个方面探讨基于任务驱动下的高中历史大单元教学的有效途径。首先，教师可以开展分组教学，为学生的合作探究做好铺垫。其次，教师有效利用翻转课堂，及时检验学生的探究成果。再次，教师要丰富活动任务形式，激发学生的探究兴趣。最后，教师要优化评价方式，采用多元化的评价体系，对学生的探究结果进行评价，有助于提升学生的探究体验。