教学情境的界定、设置与反思

• 作者: 杨大忠 浙江省桐乡市高级中学
• 来源期刊: 黄冈师范学院学报
• 关键词: 教学情境 界定 设置 反思
• 年，卷（期）: 2023,（5）
• 所属期刊栏目: 名师谈教学
• 页码范围: 11-16
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

由于对教学“情境”的概念界定没有取得共识，加上新课标阐释的模糊，导致几乎所有的语文教学环节都可以列入“情境”范畴。情境界定与设置的缺陷主要表现为：过于理论化导致在教学实践中无法找到具体抓手，具体特征阐释不清、空泛虚无，虽有情境创设的实例但无具体阐释。为此，应对教学“情境”重新界定，情境具有拟真性、归纳性、拓展性和完善性。鉴于情境创设出现的问题和情境的具体特征，提出创设情境需要遵从的相关建议。