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幼小衔接阶段儿童学习品质的预期行为、培养策略及其启示——以《K-3阶段学习品质指南》为例
幼小衔接阶段儿童学习品质的预期行为、培养策略及其启示——以《K-3阶段学习品质指南》为例
作者:
索长清
王秀青
张德佳
原文服务方:
教育与教学研究
幼小衔接
学习品质
核心要素
预期行为
摘要:
在幼小衔接阶段培养儿童的学习品质是学前教育发展的重要趋势。美国新泽西州通过颁布学习指南,注重幼小衔接阶段儿童学习品质在预期行为和支持策略两方面的培养。鉴于此,我国应重视儿童学习品质在幼小衔接阶段的培养,注重儿童学习品质核心要素培养的连续性,发挥幼儿园和小学在衔接过程中的双主体作用,从而促进幼小衔接阶段儿童学习品质的发展。
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篇名
幼小衔接阶段儿童学习品质的预期行为、培养策略及其启示——以《K-3阶段学习品质指南》为例
来源期刊
教育与教学研究
学科
关键词
幼小衔接
学习品质
核心要素
预期行为
年,卷(期)
2024,(10)
所属期刊栏目
教育管理
研究方向
页码范围
100-108
页数
9页
分类号
字数
语种
中文
DOI
10.13627/j.cnki.cdjy.2023.10.008
五维指标
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幼小衔接
学习品质
核心要素
预期行为
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
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相关学者/机构
期刊影响力
教育与教学研究
主办单位:
成都大学成都大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1674-6120
CN:
51-1720/G4
开本:
大16开
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
1987-01-01
语种:
chi
出版文献量(篇)
8905
总下载数(次)
0
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