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读与写
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DuYuXie
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读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
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本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
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271. 小学语文情境化课堂识字教学方法探究刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 在小学语文的课堂上，应用情境化的课堂教学方式开展识字教学，引导学生深入认识汉字，提升学生对于汉字的认识，激发学生的识字学习兴趣，引导学生有效利用课堂上的学习时间理解汉字的字形和含义，提升学生...
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272. 高中语文群文阅读教学策略刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 素质教育和新课程改革方案的大背景下，高中语文教学工作出现了新的活力与生机，为了全面提升学生的和素养，发展学生的语文阅读能力，教师可以灵活采用群文阅读教学模式，着眼于学生的个性化发展，制定灵活...
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273. 生命教育观在初中语文课堂教学中的渗透策略刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 语文是一门具有丰富人文性的学科，凝聚着人类的智慧、思想和情感。初中语文作为中学阶段的一门重要科目，不仅要传授学生基础的语文知识，同时也肩负着陶冶学生情操，提升思想情感的教育责任，需要学生在语...
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274. 小学数学课堂教学中的动手实践操作研究刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 在新课改的发展下，对于小学课堂教学来说已经有了新的目标，数学课堂教学不能仅仅通过之前的简单模仿，重复来进行学习。教师需要能够鼓励学生进行自主学习，让学生们可以充分来合作探究学习，让学生们自己...
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275. 初中班主任“养成教育”刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 青少年是祖国的未来，是中华民族的希望。初中时期正是学生成长的关键时期，初中阶段学生良好行为习惯的养成关系到学生今后的发展。所以作为初中班主任来说，抓好学生的养成教育是一份十分重要的工作。所谓...
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276. 高中班主任实施人本班级管理工作的有效对策刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 班级是教育的基础管理单位，班主任是班级管理的核心，班主任的工作重点是以学生为主体，引导学生进行正确的学习，耐心的与学生进行沟通与交流，及时发现与解决学生遇到的问题，培养学生形成正确的人生观与...
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277. 用情管理 用心育人——班主任班级管理策略刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 点亮自己，照亮别人，老师是太阳底下最光辉的职业。教育的本质，就是一个不完美的人，带领一大群不完美的人，走向完美。这完美的诠释了教育行业的任重道远。用情管理，用心育人,是当前小学班主任要践行的...
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278. 小学班主任如何与学生构建和谐的师生关系刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 随着新课改的不断深入，班主任应与小学生构建和谐的师生关系，不仅能够促使小学生更好的学习，还能便于班主任的日常管理工作。小学时期的学生正处于人生的启蒙阶段，班主任更应充分发挥其引导与监督的职能...
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279. 浅谈我的班主任工作刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 班级是学校教育中的基层组织，班主任是这个基层组织的直接教育者和管理者，全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身体健康等方面工作，即“立德树人”的直接责任者。是学校全面贯彻党的教育方针的主...
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280. 走进绘本 感悟阅读刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 绘本可以作为一个钥匙打开儿童阅读的大门。利用绘本读物，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，让幼儿感受到阅读的快乐。经典绘本读物应该被当作幼儿的第一本书，因为绘本读物符合幼儿的年龄特点，可...
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281. 区域游戏中培养幼儿良好学习品质的策略刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 幼儿阶段是人成长的基础阶段，幼儿园是幼儿知识的启蒙地，是幼儿走向社会化的起点。在幼儿园的学习和生活对幼儿的成长影响是至关重要的，是培养幼儿良好学习品质的关键阶段。良好的学习品质对人的一生将会...
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282. 浅谈农村留守幼儿的心理健康教育刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 我国是人口大国，农村人口基数巨大。一直以来，农村留守幼儿的教育问题都是国民关注的重点。留守幼儿受到生长环境的影响，经常会出现各种各样的心理问题，这就需要教师在学前教育中融入心理健康教育，加强...
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283. 幼儿园对社区阅读资源的开发与利用研究刊名： 读与写发表期刊： 2021年24期页码:摘要： 社区是幼儿生活的重要场所，在社区或者社区周围都会有一些具有文化意义的事物，或者一些读书角以及社区内的一些阅读经历丰富的人，都能够为幼儿提供丰富的阅读资源。对于幼儿来说，阅读绘本能够帮助幼儿了...
读与写基本信息
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| 曾用名 | 读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12) | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
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