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读与写
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DuYuXie
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读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
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本刊主要以教师为读者对象，为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
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旬刊
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 社会的快速发展，促进了各行各业制定了更加严格的人力资源准入标准。在这样的背景下，高校就应当进一步重视创新创业教育活动的开展。这样可以有效提高学生创新意识和思维拓展能力。而高校思政理论教学的实...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 中职教育是我国教育体系的重要组成环节，其在培养新时期高素质人才方面所发挥的价值举足轻重。本文围绕新时期中职英语教学活动的开展实际，尝试从学生就业的视角，就中职英语教学活动的升级与发展问题进行...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 建设活力课堂，活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，对于学生的学习成绩提高有着很重要的意义。大多数的传统课堂讲课的时候比较死板，学习过程太过枯燥。数学这门学科抽象，中职学生大多数基础薄弱，无法...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 中职语文古诗词教学内容丰富，并且古诗词是中华民族优秀的传统文化，教师应在教学中担负起弘扬传统文化的重责，由此在进行古诗词教学时，教师不但要注重引导学生读写古诗词，还应结合诗句的内涵讲解诗词语...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 近年来计算机技术的快速发展使得信息技术已经开始被应用到各个行业。与此同时，计算机课程也开始成为中职院校的重要学科之一，但是由于计算机课程涉及大量的理论条文和专业术语，实际教学过程中面临很大的...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 在中职教育中，学生不仅要学习专业技术，也要扎实自己的文化基础。在各个学科中，语文是十分重要的一门科目，古诗词则是语文教学不可或缺的组成部分。古诗词既蕴含着中华民族的传统文化，也展现了古人的情...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 发展学生的核心素养是现代化建设人才需要的诠释，学生核心素养的发展与当前教育培养目标在共同的育人准则下独立存在，自成一体，对学生的情感态度与价值观等三维目标都提出了不同的要求。本文从小学班级管...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 新课程标准将发展学生的核心素养提到了重要位置，而“思维能力”是学生发展核心素养不可或缺的重要部分，这从客观上要求课堂教学应更加注重学生思维发展。“法治思维”能够在现实情境中指导其法治实践和日...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 高中阶段的学生处于三观亟待巩固时期，思政教育对其人生发展起到特为重要的作用。本土优秀文化资源具有独特性、亲切性两大其他资源无法取代的特点，具备进入高中思想政治教育的可行性。建构体系，秉要执本...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 在小学语文教学中，儿童文学占有极为重要的地位，充分发挥其人文育人价值，对于教育事业的进一步发展具有极大促进作用。对此，这就需要在明确儿童文学基本价值的基础上，探究其在教学过程中的基本应用策略...
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11. 小学语文教学的风险防范与化解刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 小学语文在基础教育领域所面临的风险，首先要明白语文这门课程它的性质是什么？“语”指的是语言，“文”指文字又指文章，很多人乐于探索中华几千年的文化和历史资料，通过这种方法寻找和探索语文这门课程...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 伴随着“新课改”教学思想的日趋成熟，小学阶段的语文知识教学过程中，教师对于学生们的实际学习质量要求也在同步提升。为了能够使学生们的语文知识学习更为积极高效，教师应围绕学生们的学习现状，设计针...
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13. 课外阅读，让阅读变成悦读刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这是２０１１...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 通过对学生在小学语文课堂中进行提问，鼓励学生在回答问题的过程中可以实现学生对教学内容的反思与思索，启发学生的思维能力，吸引学生注意力，进一步改善课堂学习氛围。这便是小学语文教学中必不可少的重...
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15. 多媒体教学在小学语文教学中的应用刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 随着信息技术的深入发展，课堂教学越来越离不开信息技术的支持，这就要求广大身处一线的教育工作者，既要切实加强自身的教学综合能力，也应积极提升自身的信息技术水平。基于此，笔者将从“激发兴趣，趣味...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 小学语文阅读的主要目标是提升学生的阅读能力，在课程教学中有着举足轻重的地位。在传统的小学语文阅读教学中，大多都是以教师讲话为主，教师在其中占据着主要位置，由教师掌握课堂，主动地向学生输出知识...
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17. 小学语文语用能力的培养策略探讨刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 学习语言和文字，主要的目的在于理解，并在理解的基础上加以合理运用。理解和运用祖国语言，积累丰富的语言是语文新课程标准中提出的要求，小学语文教学面对语言和文字基础薄弱的小学生，更要为他们打好语...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 英语在世界范围内有着十分广泛的应用，提升学生的英语能力受到了广泛的关注，英语合作学习的开展，对于学生英语水平的提高很有帮助。合作学习的开展在很大程度上可以减轻教师的负担，教师有更多的时间和精...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 在英语学习中，英语写作能力综合了学生的英语词汇积累、逻辑思维、英语表达等多方面的能力，是英语水平的综合体现。随着新课改的不断深化，“以读促写”教学方法逐渐走入了初中英语课堂，成为了学生训练写...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 新课程改革要求初中阶段的英语老师应该培养学生形成正确的学习习惯，所以，怎样对学生开展有效的培养就变成了所有英语老师必须要完成的教学目标。大量的实践教学研究表明，思维导图模式的应用确实对学生良...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 随着素质教育的深化，我国小学逐渐重视数学课程，作为一门综合的实践学科及其自身的抽象，学生在学习过程中将不可避免地遇到困难。因此，在新时期，我国相关教育者研究了小学数学深度学习的教育战略，在实...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 数学一直是学生学习的重点科目，也是他们学习的难点科目，主要原因在于数学学习内容的综合性较强，对学生的逻辑思维能力、推理能力要求较高。而在初中这一关键阶段，数学学习的重要性不言而喻。深度学习理...
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23. 初中化学实验课的改进及创新教学刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 化学的教学离不开实验，实验教学一直在初中化学课程中占据着举足轻重的地位和作用。这主要是因为，一方面，在实验教学模式下，学生对课本上的知识能够深层次地领悟，在强化学生记忆的过程中，提高了学生的...
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24. 浅谈高中生物实验教学中的能力培养刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 高中生物教学基于生物学实验的应用主题，生物实验是生物学教育的重要组成部分，在推进高中生教育具有重要作用。通过生物实验的教学，学生可以将手、眼和大脑完全整合到参与生物学习的过程中。通过参加生物...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 初中学生正处在青春阶段，学生的心理和身体都逐渐朝向成熟的方向发展。如果在初中阶段缺乏对于学生的有效指导，学生便可能产生心理健康问题。核心素养一经提出之后使这一问题找到了解决的方向，也就是教师...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 高中生物学教学是研究自然界中生命现象和生命规律的学科，引导学生通过观察生命现象、构建生物学模型、探究生命规律是高中生物学教学中的主要任务。为了实现这些目标教师要对现有的高中生物学教学进行改进...
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27. 幼儿自主游戏中教师有效介入的探究刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 游戏是幼儿适应环境和锻炼身体各项机能的重要方式，是幼儿在成长过程中不可获取的一部分。在幼儿游戏过程中，要充分理解和尊重幼儿的独立自主性，珍视游戏对于幼儿成长的重要性。自主游戏不仅可以激发学生...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： “学案导学模式”是随着新课改的要求推出的新型教学模式，其主要特点就是教师利用学案将教材内容实践化，引导学生根据学案进行自主学习，提升学生获取信息以及解决问题的能力。当前高中信息技术课堂上，传...
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29. 我心目中的科尔文手势刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 随着柯达伊音乐教学法的推广普及，使越来越多的音乐教师更重视科尔文手势在音乐教学中的实际作用。因为除了形象的利用空间感表示音程外，其他的作用也不容忽视。比如在教学二声部合唱歌曲时，教师就可以用...
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刊名： 读与写发表期刊： 2021年26期页码:摘要： 随着新课改的深入实施，在语文教材中引入童话阅读类的文章，并从升本视角着手，结合学生性格特点，使原本枯燥乏味的阅读变得生动有趣，由于童话故事表现形式符合小学生的兴趣爱好，在生本理念下可以帮助学...
读与写基本信息
| 刊名 | 读与写 | 主编 | |
| 曾用名 | 读与写(上，下旬)|读与写(下旬)(-2012.12) | ||
| 主办单位 | 主管单位 | ||
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