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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 刘宝亮
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  2-3
    摘要:
  • 作者: 白海恩
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  24-24
    摘要: 在新课程理念下,“减负增效”一直是探讨研究的主题。我们应抓住课堂教学这一主阵地,向课堂45分钟要质量,本文从“淡化形式、平等对话、学生参与、适度评价”四个方面阐述提高数学课堂教学的有效性的策...
  • 作者: 赵志红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  50-51
    摘要: 观课评教是教师一项基本功。总结中学语文观课评教思想,有以下两大趋势。
  • 作者: 旺堆加布
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  61-61,62
    摘要:
  • 作者: 谢文珉
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  85-86
    摘要: 初中物理课程主要是加强对学生物理概念和物理规律的培养,从而加强对物理的应用,促进社会自然科学的发展。随着新课改的实行,初中物理教学改革也提上了日程。为了适应科学技术迅速发展的社会对人才的要求...
  • 作者: 赵贤成
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  114-115
    摘要: 孩子的健康、快乐的成长是我们每位老师的职责,在教给他们科学文化知识的同时,安全教育也是其中不可缺少的一部份。
  • 作者: 邢淑丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  125-126
    摘要: 对于小学数学教学而言,教学创新不但是提高教学效果的重要手段,同时也是满足教学需要的重要措施。本文分析了当前小学数学教学存在的弊端,并提出了创新教育的措施。
  • 作者: 常发莲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  125-125
    摘要: 本文通过高中语文学习方法之探讨,旨在促进高中生的学习能力,最终达到提高语文学习效率的目的。
  • 作者: 胡芳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  154-155
    摘要: 语法包括词法和句法,是词、短语、句子等语言单位的结构规律。换言之,语法就是一种语言中词语之间相互组合的结构方式和结构关系。在高中阶段的语文教学中,引导学生进行语文语法学习,让学生规范使用母语...
  • 作者: 马丙红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  163-163,164
    摘要: 随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用,课堂是一个特定的空间,学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。
  • 作者: 黄金娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  164-164
    摘要: 新课程改革下,我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学,而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。在新课程改革理念的光照下,新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾...
  • 作者: 宋晓梅
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  172-172,173
    摘要: 高中阶段的数学教学是一个艰难的过程,因为高中数学本身就枯燥乏味不能吸引学生的注意力,如果在加上教师语言使用的不恰当自然就不能引起学生想学习数学的兴趣。因此,文章张分析了现代高中数学教学中教师...
  • 作者: 吕兰英
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  178-178
    摘要:
  • 作者: 唐爱红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  186-186
    摘要: 数学思想是数学的灵魂,是对数学规律的理性认识,而数学方法则是数学的行为,是数学思想的具体反映。《课程标准》明确提出数学思想和数学方法是基础知识的重要组成部分。这是对学生实施创新教育、培训创新...
  • 作者: 许丹丹
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  192-192,193
    摘要: 新课改的推进对于小学语文的教育教学提出了更高的要求,要求在小学语文的教学过程中,教师不仅要重视学习内容的教授,还要利用多种创新教学方式来激发学生的语文学习兴趣,从而提高学生的语文综合能力。
  • 作者: 刘照鑫
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  201-201,202
    摘要:
  • 作者: 杜君
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  224-224
    摘要:
  • 作者: 刘娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  246-246,247
    摘要: 职业高中英语阅读教学是职业高中英语教学的重要组成部分,阅读在英语中占据了十分重要的地位。在考试中,阅读也占据了最为重要的部分,阅读教学一直是职业高中英语教学的重点和难点,如何更好地进行阅读教...
  • 作者: 张玉侠
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  247-247,248
    摘要: 初中政治教学中应当深入贯彻创新要求,从教学的不同方面进行改进,促进学生全面发展,首先要创新理念构建新型教学关系;其次要创新教学手段,提供丰富内容;另外还要发掘生活资源以及改进教学方式,体现素...
  • 作者: 赵敬仁
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  252-252
    摘要: 伴随着教材的改革,每一本教材都有自己蕴涵的内容与文化,而本文以中高年级教材为例,从数学的历史、数学家的故事以及在生活中的数学三个方面概述其教材蕴涵的文化。
  • 作者: 何祖容
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  264-265
    摘要: 创新意识是人类思维的高级产物,幼儿期是创造性思维的萌芽期,对于儿童创造力的培养、启迪幼儿的创造性思维,是我国教育中一个亟待解决的问题。语言作为思维发展的有效工具,作为当代幼儿教师应该学会利用...
  • 作者: 杨云艳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  273-274
    摘要: 新课程标准以培养学生的自主学习能力与创新能力,强调学生的主主体作用,倡导自主、合作、探究的学习方式,有效地提高课堂效益,构建高效的课堂。英语教学是高中教学的重要组成部分,如何构建高效的英语课...
  • 作者: 赵得军
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  275-275
    摘要: 针对初中英语阅读教学中存在的问题,本文试图运用图式理论分析文化背景知识的导入对提高初中生英语阅读能力的意义,并在此基础上提出了文化背景知识导入的有效途径,认为应把文章放到特定的文化背景中解读...
  • 作者: 董海生
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  306-306,307
    摘要: 随着我国对教育领域关注度的逐渐提升,素质教育已经得到了社会各界的一致认可,怎样在高中数学教学活动中培养学生的创新思维成为了高中数学教学活动的新要求和方向。本文对我国传统的高中数学教学模式进行...
  • 作者: 曹敏
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  324-324
    摘要: 中学信息技术课程是中学阶段最为重要的一门基础课程,对学生更高阶段的学习有着十分重要的意义。作为中学信息技术的老师应当努力探索提高课堂教学效果的新方法和新思路,提升学生的综合素质。本文结合中学...
  • 作者: 杨兴明
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  333-334
    摘要:
  • 作者: 斯郎永珍
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  364-364
    摘要: 生物是一门以实验为基础的自然学科,许多生物现象通过实验都可以得到科学的解释。生物实验是学生获取知识、培养能力的重要途径,实验教学也成为了生物教学中一个必不可少的内容。教师应在实验教学中通过多...
  • 作者: 钟通海
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  384-384
    摘要:
  • 作者: 侯世清
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  399-400
    摘要: 作为数学教师,我们经常会遇到这样的情况,一些学生在认真学习的同时,也非常厌烦数学,且这种情况日益加剧;很多人离开学校后,你问他哪些数学知识能派上用场?回答是不知道。这是数学教学的悲哀。正如刘...
  • 作者: 王杰槐
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年9期
    页码:  418-418
    摘要: 物理是一门自然科学,注重对自然界自然规律的研究与认识。从初中阶段学生开始学习物理课程,教师就要意识到这门课程的特点,通过实验的方式引导学生积极参与实验,培养并提高学生的自主观察能力、自行实验...

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