外国教育研究期刊
出版文献量(篇)
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外国教育研究

Studies in Foreign Education

CSSCICSTPCD

影响因子 1.1432
载文研究日本、欧美等国的教育理论、教育制度及教学方法,涉及高等教育、中小学教育、师范教育和职业技术教育,报道教育改革动态。
主办单位:
东北师范大学
期刊荣誉:
中国人文社会科学期刊评价报告(2014年)教育学类核心期刊 
ISSN:
1006-7469
CN:
22-1022/G4
出版周期:
月刊
邮编:
130024
地址:
吉林省长春市人民大街5268号
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  • 作者: 夏杨燕 程晋宽
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  3-14
    摘要: 英国中央教育行政机构的变更,反映了不同时期英国国家教育治理职能重心的转变.英国中央教育行政机构变革划分为“加强国家对教育的控制”、“中央教育行政机构的放权”、“服务型中央教育行政机构的设置”...
  • 作者: 冯磊
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  15-29
    摘要: 在英国大学合法性地位获取的历史进程中,政治合法性、文化合法性和经济合法性依次是不同时期政府所强调的重点.各个时期英国大学合法性地位获取均反映出了那一时期政府与大学关系的重要方面,包括政府对大...
  • 作者: 赵阳
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  30-44
    摘要: 为了有效规范教师职业行为,英国一直致力于教师职业行为规范的制定.在制定主体与制定程序上,英国遵循世界最先进的理念,从宏观和中观两种层次,采用行政计划式、指导服务式和监督服务式三种方式对教师职...
  • 作者: 孟子舒 张岳 李勉
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  45-56
    摘要: 将如何提升学业成就的研究从增加教育投入转向关心有多少低学业表现的学生以及了解这些学生的学习程度是提升低收入国家教育质量的关键.鉴于此,世界银行和美国国际开发署自2006年开始发起低年级学生阅...
  • 作者: 谷屹欣
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  57-68
    摘要: 芬兰最新一轮课程改革将多元读写能力作为七大横向核心能力之中的一项关键能力,多元读写能力在此语境下包含文本、学科、能力、文化四个层面.鉴于多元读写能力是移动互联网和交叉学科时代的重要技能,芬兰...
  • 作者: 温小琪 王正青
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  69-78
    摘要: 政府、高校和社会是美国高校创客教育的关键支持主体,各主体各司其责、通力合作,形成了“政府引导、高校主导、社会支持”的有机整体.其中,政府通过出台鼓励创客教育的政策,实施“创客教育计划”等举措...
  • 作者: 柏豪
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  79-96
    摘要: 目前,国内大学在学校品牌建设上缺乏可借鉴的案例,面对竞争日益激烈的高等教育市场,在国家“双一流建设”过程中如何打造有特色的“学校教育品牌”成为高校面临的重要问题.麻省理工学院立校150多年的...
  • 作者: 周钧 孔祥渊 王晓芳
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  97-115
    摘要: 近年来,对质量的追求与相应的质量保障成为世界各国教师教育改革的核心议题.始于2007年的师范生公费教育是我国优质师资的重要补充渠道,而如何完善师范院校内部质量保障机制、提升公费师范生培养质量...
  • 作者: 赵英
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  116-128
    摘要: 市场取向的教师质量问责理论,是从人力资本的视角对教师质量的成本输入与经济效益进行研究的理论,代表人物是美国著名教育经济学家艾瑞克·汉纳谢克.该理论旨在对教师质量的成果输出,即学生学业成绩增值...
  • 作者:
    刊名: 外国教育研究
    发表期刊: 2019年8期
    页码:  封3
    摘要:

外国教育研究基本信息

刊名 外国教育研究 主编 孙启林
曾用名
主办单位 东北师范大学  主管单位 中华人民共和国教育部
出版周期 月刊 语种
chi
ISSN 1006-7469 CN 22-1022/G4
邮编 130024 电子邮箱 wgjyyj@126.com
电话 0431-85098501 网址
地址 吉林省长春市人民大街5268号

外国教育研究评价信息

期刊荣誉
1. 中国人文社会科学期刊评价报告(2014年)教育学类核心期刊

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