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新课程·下旬期刊
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新课程·下旬2011年第1期出版文献
出版文献量(篇)
48138
总下载数(次)
61
总被引数(次)
22011
新课程·下旬
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投稿
Xinkecheng
曾用名:
新课程(教师版)
影响因子
0.1590
《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到...
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ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
邮编:
地址:
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总被引数(次)
22011
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2010年
目录
1.
转变教育观念,突出教学主体,培养创新精神
作者:
梁秀红
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
7
摘要:
2.
做一个会思考的语文老师
作者:
许艳燕
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
9
摘要:
新一轮基础教育的改革浪潮又滚滚而来,语文教师又被推向了革命的前沿,我们语文教师再也不能被别人牵着鼻子走,而应该静下心来思考一下:语文教师究竟为什么而教,应教给学生什么,应该怎样去教,做一个会...
3.
职业中专英语教学探究——如何培养学生的学习兴趣和自主能力
作者:
王长永
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
26
摘要:
长期以来,中专教育为国家培养了大量的初级技术人员,英语作为职业学校的一门基础课程,越来凸显它的重要地位.但与此同时,职业中专学生的文化程度普遍偏低,英语更是如此.因此如何提高英语课堂的教学质...
4.
如何评价体育课
作者:
徐胜强
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
28
摘要:
5.
"数"山有路"趣"为径
作者:
吴红光
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
54
摘要:
兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙.数学教师要在课堂中,用与生活联系密切的知识,培养兴趣;让学生动手操作,提高兴趣.让学生感受到数学的乐趣,带着兴趣学好数学.
6.
以学定教活力四射——历史与社会学科有效教学的探索
作者:
贺亚敏
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
66-67
摘要:
"以学定教"是一条重要的教学原理.在这一原理的指引下,历史与社会课堂上能真切地感受其"四射"的活力:依学生的知识基础来改进教学内容,让教学更具针对性;依学生兴趣爱好来重组教学顺序,让教学更趋...
7.
依据教材特点,推进课程改革
作者:
周尚芬
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
79
摘要:
随着我们国家课程管理制度的改变以及管理权力的不断下放,各种不同版本的教材纷纷涌现出来.作为课堂教学中学生知识的重要来源之一,教材的作用不容忽视.教师同语文教材编写的专家不同,教材编写者面对的...
8.
浅析如何有效实施微型德育课堂教学
作者:
丁玲
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
110
摘要:
微型德育课是班主任老师开展德育工作的重要场所,如何有效实施微型德育课程是所有教师一直探索的问题,针对微型德育课程的特殊性设计课堂教学,以提高学生的道德情操.
9.
让家长成为教师的同事——学校与家长合作教育的方式与运作
作者:
皮庆媛
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
123
摘要:
10.
浅谈体育课堂运动损伤的预防
作者:
叶敬良
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
148
摘要:
如今,体育教学已经有了越来越高的地位,不再是传统教学中不起眼的副科,在重视学生理论知识的基础上,更应该重视体育所带来的身心健康.但是在进行体育教学的课堂上,也时有出现学生受到运动性损伤的情况...
11.
薛宝钗的现代美学价值
作者:
李时菊
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
149-150
摘要:
薛宝钗是封建礼教的顺从者,但不是封建礼教的卫道士,她的身上有着许多传统美德.本文论述了薛宝钗的美学及其现代价值.
12.
农村边远地区初中学生数学学习习惯现状及策略
作者:
王力峰
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
158-159
摘要:
边远农村学生数学成绩不容乐观,原因众多,其中最大的原因是学习习惯较差.学习习惯的改善将会很大程度地提升教学质量.
13.
谈谈体育课教学中的"三化"施教策略
作者:
宋玉乐
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
169
摘要:
体育课要想上好,也需要教师的智慧和丰富的教育策略.在体育教学中,熟练地运用"磁化"、"变化"和"感化"的"三化"策略,就会有效地提高体育课堂教学的效果.因此,笔者结合自身的体育课教学实践,在...
14.
历史课堂趣味教学例谈
作者:
刘国红
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
195
摘要:
历史教学也需要增加趣味,这样才能使学生爱学、乐学,学过后记得牢,从而改变历史学科作为副科的附属地位.那么,历史课堂都有哪些增加学生学习兴趣的做法呢?本文就从利用对联、诗词、电影小说、讽刺幽默...
15.
浅谈小学英语教学中的方法
作者:
钱云
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
198
摘要:
小学英语作为一门重要的基础课越来越受到师生们的重视,那么如何更有效地进行小学英语教学呢? 本文从课堂教学、作业布置等方面进行了研究,并总结了自己的几点教学策略.
16.
如何加强初中物理的实验教学
作者:
王金凤
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
202
摘要:
物理是一门以实验为基础的学科.实验教学可以激发学生学习物理的兴趣,帮助学生形成物理概念,获得物理知识和实验技能,培养其观察和实验能力,还有助于培养其实事求是,严肃认真的科学态度和科学的学习方...
17.
浅谈高中数学教学的方法
作者:
韩素梅
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
207
摘要:
18.
创建"和谐、高效"的信息技术课堂
作者:
赵云强
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
208-209
摘要:
19.
浅析多手段、多媒介历史教学法的应用
作者:
高峰
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
209
摘要:
在新课改的背景下,各种教学手段已经越来越广泛地渗入到初中历史教学的各个环节当中.增强了历史课程对初中学生的吸引力,起到了积极的促进作用.
20.
初中化学用语教学初探
作者:
赵春华
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
210
摘要:
本文从激发兴趣、分散记忆法等方法,探索了化学用语在教学中的应用,希望能为广大同仁提供点滴帮助.
21.
"笑"在英语课堂
作者:
陈燕维
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
214-215
摘要:
本文旨在通过教师的微笑教育创造和谐的课堂氛围,激活学生学英语的信心,唤起学生主动学习英语的兴趣,从而提高英语课堂教学的有效性.
22.
共生·链接·交融——巧激学生语文兴趣浅析
作者:
肖敏
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
220
摘要:
23.
培养学生数学学习兴趣提高中专数学教学效率
作者:
付艳
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
231
摘要:
本文从爱的教育、学习氛围的营造、合作探究、分层教学、弹性作业、教学内容生活化等方面,谈谈自己的看法.
24.
如何提高学生的习作水平
作者:
李响
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
234
摘要:
25.
浅谈语文作业设计的有效性
作者:
黄春蓉
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
242
摘要:
作业是学生进行语文实践、提高语文能力的重要途径。作业的有效性前提在于作业设计的有效性。有效的作业设计要围绕三维目标进行,具有多样性、层次性、开放性,这样才能真正达到作业的目的。
26.
如何训练低年级"数学语言"
作者:
王丽琴
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
244
摘要:
27.
浅谈计算机的维护与故障的维修
作者:
丁桂萍
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
257
摘要:
计算机在使用过程中,由于硬件或软件被损坏经常会造成微机不工作或瘫痪,造成故障.故障引起的原因主要有:硬件、软件、其他因素引起的故障等等.文章对计算机的软硬件故障和特殊原因引起的故障归纳总结后...
28.
新课程改革下高中历史教学的困惑和体会
作者:
胡艳红
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
276
摘要:
从参加新教材培训到实施课程改革以来,我们反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主...
29.
新课程背景下化学课堂教学应"五味俱全"
作者:
纪长江
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
279
摘要:
30.
良好的开端等于成功的一半——例谈高中数学教学中的"引入"
作者:
彭葆蓓
刊名:
新课程·下旬
发表期刊:
2011年1期
页码: 
283-284
摘要:
本文将对高中数学的几堂赛教课的教学情境创设中存在的一些问题做一些陈述,并提出个人的一些看法,以求创设有效的教学情境,有利于将数学抽象的内容依附于现实的背景之中.
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