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学周刊C版
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Learning week C
教育类学术期刊
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211. 从《虢国夫人游春图》看唐代仕女画的特点刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要： 唐代是中国人物画走向成熟的时期,仕女画在初唐就受到重视,并已有高水平的作品出现.本文选择盛唐人物画家张萱的《虢国夫人游春图》,通过对仕女画的产生和发展,唐代仕女画的总体特点,即人物造型、构图...
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212. 中职语文教学的现状及对策刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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213. 论元明清文学与当代影视文学的关联性刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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214. 浅谈初中音乐课堂器乐教学刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要： 课改开始以前,音乐教学大纲早就提出“器乐进课堂”的口号,但十几年过去了,音乐课堂的器乐教学并未得到良好进展,在很大程度上只求形式.笔者结合十多年一线音乐教学经验,分享了自己的教学基本方法,并...
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215. 语文教学中如何渗透德育刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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216. 关于高中数学课堂教学改革的思考刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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217. 刍议英语教学中的几点感悟刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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218. 提高农村小学语文教学效率之我见刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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219. 新课改下如何提高初中物理教学有效性刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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220. 器乐教学在音乐教学中的作用刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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221. 润物细无声——浅谈初中个性学生的管理刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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222. 对小学生开展环保教育的几点看法刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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224. 雷夫,让教育彰显无限张力刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要： 环境对学生价值观的形成、发展具有导向、教化、激励、约束和凝聚等方面的积极功能,实践中我们通过课外活动,努力营造健康和谐、积极向上的环境,使学生在良好的环境中受到感染和熏陶,潜移默化地培养学生...
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刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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227. 转变教学方式打造魅力课堂刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要： 本文论述了转变教学方式,打造魅力课堂的做法:转变教师的教材观,由“教教材”转变为“用教材教”:转变教师的课堂现,由“一潭死水”转变为“智慧平台”:转变教师的教学观,由“灌知识”转变为“促发展...
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228. 重视划分段落刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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229. 小学数学课堂教学中有效策略的运用刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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230. 提高课堂效率方法之我见刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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231. 初中数学习题教学中有效利用错误资源的研究刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要： 学生学习和进步的过程是一种由“不会”到“会”,由浅入深的过程.在这个过程中,他们要经历由感性到理性、由认识到实践的过程.所以,学生在学习上经常会出现这样或那样的错误.“错误一正确一提高”这是...
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232. 听读说写中的素质教育刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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233. 语文教学要重视创新培养刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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234. 让学生自主启学生创新刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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235. 关于提高初中生英语口语表达能力的几点策略刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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236. 浅谈初中生政治学习兴趣的培养刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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237. 浅谈小学数学的课堂提问刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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238. 如何使用鼓励性语言提高课堂效率刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要：
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刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要： 我们应该使语文课堂成为探讨人生真谛、聆听心灵交流的地方.我们应改变教学模式,进行创新教学,在教学过程中重视培养学生的情感,滋润学生的心灵.
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240. 教师在考试前的准备工作之我见刊名： 学周刊C版发表期刊： 2013年11期页码:摘要： 考试前学生会产生吃不好、睡不着,精神恍惚的反应.教师要帮助学生制定恰当的考试目标和阶段考试的目标,增强学生自信心,经常讲解调节压力的方法,引导学生走出紧张过度的状态.
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