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语文教学通讯·B刊
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Yuwen Jiaoxue Tongxun
影响因子
0.1765
主办单位：
山西师范大学
ISSN：
1004-6097
CN：
14-1017/G4
出版周期：
月刊
邮编：
030024
地址：
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摘要：
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2. 语文核心素养的核心是什么摘要： 核心素养由知识、能力、态度综合化而来,具有高迁移性与高生长性.语文课程核心素养的外延理应包括知识体系中的核心知识、能力体系中的核心能力、态度体系中的核心态度.核心知识包括关键的陈述性知识、程...
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摘要： 部编版义务教育语文教科书历时四年半的时间终于编订完成,文章从编写背景、编写原则与框架、内容构成、主要特点等方面重点介绍了新教材中的写作部分,并对一线教师提出了一些切实可行的教学建议,以期通过...
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4. 语文教学要走正道摘要： 语文教学的基本道理并不复杂,但近年来却变得复杂起来,偏离正道愈来愈远——语文素养不可捉摸,学科性质扑朔迷离,理论引进食洋不化,文本解读刻意求怪,应试倾向愈演愈烈.语文教学回归正道的首要任务是...
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摘要： 将钱梦龙先生《愚公移山》与郭初阳老师《愚公移山》教学进行对比评析.两位教者呈现了两种不同的文本解读姿态,解读结论与解读方式截然不同.他们对待学生的态度是完全不同的:一个充分尊重学生作为学习“...
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6. 《背影》课七说摘要：
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摘要： 部编版人教《语文》七年级下册在编写思想和结构框架方面,保持了和七年级上册一致,并与七年级上册共同构建了初中起始年级语文综合实践体系,满足当前中学语文教与学的需要.文章从教材选文的调整及其意图...
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摘要： 群文阅读是一种多文本阅读教学实践活动.初中群文阅读教学实践活动应该以解决教学重难点、整合教材内容、丰富学生阅读认知、开阔学生阅读视野以及学习语言文字的运用为目的实施.结合课文教学实施群文阅读...
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摘要： 运用学习单进行教学是一种新的课堂教学现象.学习单看似呆板的表格背后是阅读的习惯、方法、角度、策略与思维.按教学顺序分类,学习单可分为读前预习单、读中思考讨论单和读后反思拓展单三类.学习单将传...
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摘要： "群文阅读"与"单篇精读"二者互融共生,相得益彰,相辅相成."群文阅读"因阅读目标和探究焦点的相对集中,阅读内容的高度整合,阅读视域的多维延展,课堂阅读效率和教学效能的提高……对激发学生阅读...
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11. 微写作作为课堂主业的教学建构摘要： 不少论者认为,微写作发端于QQ、微博、微信,这是一种误判.古今中外,类似微写作的形式都不少见.可以这么说,微写作一直就以各种形式存在于人们的生活中.微写作作为一个概念的使用,继承的是以往关于...
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12. 基于学生核心素养的作文教学摘要： 作文核心素养应包括语言的建构与运用、主体思维的发展与提升、审美鉴赏与创造能力的培养、文化的传承与理解.文章针对作文教学中的这四点核心素养,用几节作文教学实践课的实例推演出如何在作文教学中提升...
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13. 《老王》课堂实录与点评摘要：
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摘要：
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15. 《背影》课堂实录摘要：
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摘要： 教学解读不能等同于文本解读.对朱自清《背影》的教学解读,要尽量避免陷入“文体误置”“起因谬见”“感受谬见”等文本解读的误区,根据散文的体式特点,“悬置”有关作者的生平情况,区分文本中作者的思...
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17. 发展核心素养,享受语文生活摘要： 借鉴专家论述对学科核心素养的结构性刻画理论,分析语文核心素养的层次,并提出“形成享受语文生活的意识和能力是语文核心养成的标志”这一观点.获得享受语文生活的意识和能力的路径有三条:改变一线语文...
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18. 韩军与语文:渐行渐远摘要： 特级教师韩军是语文教育改革的弄潮儿,课改伊始,他提出了“新语文教育”的口号,但“新语文教育”未见其新;他提出了“反对科学主义”的口号,但语文教学本来就没有过科学主义的盛行.当然,韩军老师提出...
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19. 基于核心素养的语文教学愿景摘要： 核心素养是未来教育改革的关键和课程改革的关键.语文学科的核心素养包括四个方面——语言建构与运用,思维发展与品质,文化传承与理解,审美鉴赏与创造.文章结合当前教学现状,描画出基于核心素养的语文...
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摘要： 部编新教材在文言文篇目设置上发生了一些变化.对比新教材与旧教材的文言文篇目及其相应课后习题,可以发现教材编者的编写意图,从而给教师的教学提供一些启发.以编者的意图为教学出发点,以学生的需求为...
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摘要：
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22. 深度学习的内涵、特征与策略摘要： 研究语文课堂深度学习理论及实践策略,是当前语文教学改革走向深水区的必然选择和必由之路.语文课堂深度学习主要有五个方面的特点:有丰富而有意义的语文学习活动;有高质量问题驱动的学习;有用心倾听的...
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23. 学习单编写的有效性探析摘要： 探析学习单编写的有效性,指出变味的学习单有两个共性的问题:一是学习内容碎片化;二是学习路径模糊.结合具体实例指出:解决学习内容碎片化问题的着力点是化零为整;应对学习路径模糊的对策是在提出学习...
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摘要： 名著阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何真正把名著阅读带入语文课堂,引导学生进行"真阅读",尚处于探索阶段.部编人教版教材名著导读的编写与以往人教版教材有很大不同.新教材的编写理念首先是要...
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摘要：
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摘要： 部编新教材采用“三位一体”的教学课型编排体系,自读课作为其重要的课型,发挥着独特的关键性作用.时下的自读课教学存在很多问题,影响了自读课功能的发挥.“基于教材体例,妙用旁批教学”“基于课型定...
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摘要： 初中语文新版教材将写作脱离综合性学习成为一个独立的板块,与阅读并列.为探索其与新课标的对接情况,笔者对所在地区部分初中语文教师及相应的开课班级的部分学生进行了现场调查,统计出相关数据并进行了...
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28. 基于思维流量的语文课堂模型群建构摘要：
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摘要： 文章从“你最记得孔乙己的什么？”“《孔乙己》中的其他人最记得孔乙已的什么？”“《孔乙己》中的其他人真的记住孔乙己了吗？”三个层面,在三“记”之间探究“忘”与“看”的深刻内涵,一步一步真实再现...
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摘要：
语文教学通讯·B刊基本信息
| 刊名 | 语文教学通讯·B刊 | 主编 | 姜联众 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 山西师范大学 | 主管单位 | |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-6097 | CN | 14-1017/G4 |
| 邮编 | 030024 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-6378140 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市和平南路45号 |
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