中学课程辅导(教学研究)期刊
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中学课程辅导(教学研究)

Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)

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  • 作者: 石祥兰
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  4-4,7
    摘要: 任何一种语言其丰富的含义、幽美的意蕴都不是凭空而来的,而是都需要句读的构建。由此可见,在语言学习中,字词教学具有至关重要的意义。因此,在初中语文教学中也应该注重字词教学的质量。然而,为了达到...
  • 作者: 王恩启
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  5-5,7
    摘要: 因中国是古诗的国度,中华诗词是民族的宝典,了解中华诗词,就可以了解民族的文化历史,欣赏中华诗词,就可以感受民族文化的灿烂。让学生漫步古诗苑,感受中华诗词源远流长的历史风貌,领略多姿多彩的创作...
  • 作者: 曾力
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  12-12,14
    摘要: 在实际教学中,我们很难在教学中做到面面俱到。那么,我们在教学中应该注意哪些事项呢?这是我们最关注的问题。只有做到用则有法、教则有度、不盲目地追求“时髦”,才能获得高的教学效率。因此,我们教师...
  • 作者: 刘凤英
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  15-15
    摘要: 随着新新课程改革的不断深入,情境化活跃课堂教学情境对丰富教学资源和便于学生顺利完成学习任务,有效激发学生学习的主体地位。建构情境化课堂,让学生在充分感受到英语魅力和活力动力的基础上主动尝试、...
  • 作者: 蔡山东
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  25-25
    摘要: 数学是各阶段教学中较为重要的基础性科目,通过教学内容的不断填充,学生的思维也会出现较大的转变,它除了具备较强的实用性之外,还会对其他科目的学习带来较大的影响。就初中阶段的数学教学而言,教师需...
  • 作者: 李国师
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  51-52
    摘要: “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现教师、学生、文本之间的对话和交流。充分发挥学生在课堂上的自主性,就是对这一理念的落实。
  • 作者: 黄志永
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  55-55,57
    摘要: 学好语文有很多要素,但最核心、最根本的方式就是阅读。学好语文,一定要抓住阅读的根。真正的语文教育必须扩大阅读面,增加阅读量,去引导学生阅读“整个世界”这部书———把整个世界当作课本,学生对阅...
  • 作者: 高士林
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  61-61,65
    摘要: 体育与健康提出由单一的教学方式向多样化的教学方式转变,既重视过去经常采用的一些教学方式,同时也倡导自主、合作、探究学习,努力促进教与学方法的多样化,这更利于学生更好地掌握知识、技能和方法。而...
  • 作者: 黄子航
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  67-67
    摘要: 初中数学对于学生逻辑思维能力的培养有着重要的作用,在初中数学教学中问题导学法得到了广泛的推广与应用。在初中教学中,此方法运用的关键是问题,重点是导学。要想在教学中有效地运用此教学方法并达到良...
  • 作者: 张柳红
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  69-69,72
    摘要: 本文结合自身感悟和一些优秀班主任教师的经验,提出了新时期做好初中班主任工作的前提,工作中教师必须具备的素质和能力,班级管理工作中应注意的基本原则和一些成功的方法,以解除班级管理工作的困惑,一...
  • 作者: 李红军
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  85-85,91
    摘要: 留守儿童在学习上存在很大的困难,由于他们的父母长期在外务工,与留守儿童聚少离多,沟通少,家庭教育几乎空白,其生理和心理的成长都面临着许多问题。
  • 作者: 王桂云
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  100-100
    摘要: 活动教学是改变学生的学习方式、促进学生探究的、符合新课程改革理念倡导的一种新型教学模式,对于高中地理教学有重要意义。由此,本文提出地理教师必须充分理解把握教材、筛选有价值的活动素材、用心设计...
  • 作者: 宋艳林
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  102-102,105
    摘要: 在初中历史课堂教学过程中,巧妙地运用不同的导入方法,可以做到事半功倍,有利于激发学生的学习兴趣,巩固学习效果,加深对历史知识的印象。
  • 作者: 裴中良
    发表期刊: 2015年33期
    页码:  114-114,116
    摘要: 新课程实施后,教师的“教”与学生的“学”发生了很大的变化,教师不仅仅是知识的传授者更是引导者,学生不仅仅是课堂的听从者,更是参与者。在学习的过程中,学生获取知识的途径不仅限于课堂,更多地是通...

中学课程辅导(教学研究)基本信息

刊名 中学课程辅导(教学研究) 主编
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主办单位 主管单位
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