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刊名：中国林业教育
发表时间：2015-02-01
摘要:
我国风景园林专业招生规模不断扩大,就业形势日益严峻.如何在教学中培养学生的实际工作能力,使其能在高校教育和工作岗位上无缝衔接,是每一个风景园林教育工作者值得思考的问题.法国国立园艺与风景园林学院是法国培养园艺和风景园林工程师的唯一的高等专业学院,以出色的专业培养和就业指导而著称.通过对法国国立园艺与风景园林学院的风景园林专业课程体系、实践教学、个人职业规划与就业指导等方面的介绍与分析,提出我国风景园林专业教育应从课程的丰富性、培养环节的系统性、实践环节的针对性方面进行学习和借鉴.
刊名：风景园林
发表时间：2018-01-01
摘要:
从风景园林教育的本质要求出发,归纳已有风景园林实践教学对于现场踏查与资料分析存在的“形式大于内容”的一些问题,提出在社会学田野调查的基础上,探索风景园林田野调查的重要意义和具体教学模式.以华中农业大学“情境育人”理念为指导,在“五阶”实践教学体系的“构建认知”“专题调研”“毕业设计”3个模块中,开展相应的风景园林田野调查实践教学试验.梳理己完成的风景园林田野调查项目实施情况,总结在前期准备、实际调查、后期资料整理3个不同阶段中的经验教训.提出在今后的实践教学中,应重点关注风景园林田野调查前期的计划制定、人员培训,实际调查中的现场进入及后期资料的专业整理等关键内容.
刊名：风景园林
发表时间：2018-01-01
摘要:
美国马萨诸塞大学风景园林与区域规划系在绿色基础设施规划设计领域具有悠久的历史,并在绿色基础设施的课程教学方面形成了自身特色.首先总结了马萨诸塞大学绿色基础设施研究实践的发展背景,分析了其课程体系中与绿色基础设施相关的课程设置,并以“景观格局和过程” “风景园林和绿色城市化” “可持续绿色基础设施规划设计”“新城市生态系统服务”和“设计课IX”为例分析了相关课程同绿色基础设施之间的联系.归纳了马萨诸塞大学绿色基础设施课程4个方面的教学特点,即兼具广度和深度的理论探讨;基于多重尺度的案例研究;依托实践的规划设计教学和注重生态系统服务效能的量化评估,为中国风景园林教育中绿色基础设施的课程教学提供借鉴.
刊名：风景园林
发表时间：2017-03-01
摘要:
本文概述了5个美国风景园林学位从5年改革为4年在专业课程安排、大学核心通识课程要求、实习要求等方面的情况.这场教育改革工作的最主要的原因多数来自大学内部教务行政单位的要求.该要求源于大学所在州的命令,都要求一个本科学位必须在4年内完成120个学分.其次,这场变革还要归根于2008—2009年的全球金融风暴,其触发了对高等教育在责任和效率方面提出更高的要求.虽然有些大学可以为继续实施五年制本科课程寻求免责,但是目前的五年制学位自身也正面临着很大的挑战,尤其在招生方面.文章内容还包含了美国风景园林学科认证委员会关于该教改的一些观点.最后,笔者们就风景园林本科学位应该在多长时间内完成提出观点.
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