课堂教学艺术四题

• 作者: 朱显驹
• 来源期刊: 中学语文：大语文论坛（下旬）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学艺术 教学魅力 六国论 心理活动 精讲多练 语文教学研究 思维惰性 兴味索然 赤壁怀古 平淡无味
• 年，卷（期）: zxywb,（1）
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

教学是一门艺术,每一个教师都是一个创造者,每一节好课都是在教师引导下师生共同创作的一首优美的“散文诗”。如何富教于趣,如何以简驭繁,如何深入浅出,如何举一反三,如何精讲多练,一个优秀的教师是可以导演出多姿多采的活剧的。这种组织教学的本领,我们称之为“教学魅力”。教学魅力是由教师的教学功力引发出来的一种内在的、持久的、强大的教学吸引力,是教学的科学性、艺术性的集中体现,是教师教学的一种理想的追求。要练就这种功力,非冰冻三尺不可。一、“导人”的艺术教育心理学指出:“注意就是心理活动对一定事物的指向和集中。”教师走进课堂,如何创设情境,怎样激发兴趣,是大有学问的。教《六国论》,我是这样开场的:“对作者苏洵,我