浅谈数学教学中“创设情境”的几种方法

• 作者: 王世华
• 来源期刊: 黑龙江农垦师专学报
• 学科: 农学
• 关键词: 创设情境 数学教学过程 数学发展 三角形 教学的基本原则 四边形结构 轴对称性质 创设问题情境 学习动机 具体事物
• 年，卷（期）: hljnkszxb_1997,（4）
• 页码范围: 112-113
• 页数: 2页
• 分类号: S

摘要

“创设情境”是启发学生学习的重要手段，是遵循我国教学的基本原则。“创设情境”的好坏直接影响学生学习数学的兴趣，因此，数学教师在教学过程中对“创设情境”进行研究是非常必要的，本人就教学实践与数学课的特点和规律浅谈“创设情境”的几种方法。一、联想数学发展史，创设情境数学是一门古老的科学．在其漫长的发展过程中，有许多值得纪念的史实u以数学发展史“创设情境”不但可以教育学生，而且可以增强学生对数学的感性认识，开拓学生的视野。例如：在学习“勾股定理”的过程中，教师给学生讲解为什么有勾三、股四、弦臂五之说一以及数学家们在“勾段定理’”证明中所作的贡献，突出“勾段定理”在初中几河中的地位和作用，使学生受到一