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摘要:
角色扮演是20世纪初,由心理学家创设的心理技术,即把自己置身于他人的社会位置,并按这一位置所要求的规范和行为行事,从而有效地实现自己的目标、达到预期的效果。今天,我们把角色扮演运用于历史教学,在一定程度上,能激发学生的积极性和主动性。在实践中,我觉得,尤其是让学生来扮演"命题"者角色,对优化课堂教学结构,提高历史教学效果有很大帮助。在具体操作过程中,让学生以个性特征和个性差异的形式、积极地主动
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文献信息
篇名 历史教学中,学生“命题”角色的扮演
来源期刊 中学历史教学研究 学科 教育
关键词 角色扮演 历史教学 培养学生 命题 主体作用 优化课堂教学结构 个性特征 教学效果 个性差异 教师
年,卷(期) 1999,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 32-33
页数 2页 分类号 G633.51
字数 语种
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1 潘晓伟 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
角色扮演
历史教学
培养学生
命题
主体作用
优化课堂教学结构
个性特征
教学效果
个性差异
教师
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学历史教学研究
季刊
16开
苏州市工业园区独墅湖高教区苏州大学社会学
1979
chi
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7
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1364
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