以读促写 读写结合——仿写,学生作文的阶梯

• 作者: 杨云波
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: 2000,（1）
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

一、根据范文中某些自然段或句群的表达方式 ,进行仿写练习。对于三年级的学生 ,提起笔来总不知如何下手 ,尽管老师常说要写身边发生的事 ,看到的、听到的、做到的、想到的 ,可是动笔写就难住了 ,不知该如何写 ,写出来的文章总是内容不具体。对于初学作文的学生来说就得为他们提供一些范文 ,使学生们学到范文中丰富的语言组织和语言表达方式。如教《珍贵的教科书》一课 ,第二自然段写到 :“当时 ,我们的学习条件非常艰苦。没有桌椅 ,就坐在地上 ,把小板凳当桌子 ;没有黑板 ,就用锅烟灰在墙上刷一块 ;没有粉笔 ,就拿黄土地代替。最困难的是一直没有书 ,只能抄一课学一课。我们多么渴望有一本印好的教课书啊 !”教完这一课 ,让学生以“现在我们的学习条件非常好”为总述句 ,来具体介绍现在学习条件好的具体情况。有个学生写到 :“现在 ,我们的学习条件非常好。我们有美丽的校园 ,有高大的教学楼 ,有明亮而宽敞的教室 ,有乌黑发亮的黑板 ,有整齐的桌椅 ,还有新发的各科教材。我们生活在这个年代里就要好好学习 ,长大了 ,把我的家乡建设得更加美丽富强。”学生有了模式 ,写起来就比较容易了。在教完《记一次科技活动》后 ,第三自然段里面一...