图式理论在精读教学中的应用

• 作者: 王粉
• 来源期刊: 山地农业生物学报
• 学科: 教育
• 关键词: 图式理论 背景知识 深层次理解
• 年，卷（期）: 2000,（3）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 218-225
• 页数: 8页
• 分类号: G642.0|H319
• 字数: 2154字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-0457.2000.03.015

摘要

大部分学生对文章的整体理解存在很多困难.本文探讨了怎样用图式理论的框架来解决这个问题,论述了背景知识对深层次理解的重要影响,并提出了有助于解决这个问题的三种方法:充分利用阅读前活动;设计增加背景知识活动;分析文章的结构.通过教学实验,对上述方法进行分析与讨论,从而得出结论:当教师增加学生的背景知识,并引导学生把背景知识与新文章联系起来,对一篇文章的理解就会容易得多.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王粉	贵州大学大外部	18	24	3.0	4.0